NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ LỚP 9

     

Nghị luận về một bốn tưởng đạo lí là 1 trong vấn đề thuộc lĩnh vực tư tưởng đạo lí , đạo đức, lối sống,... Của con người. giaimaivang.vn đã cùng chúng ta tìm hiểu kỹ năng trọng trung tâm và trả lời thắc mắc tròng bài. Mời các bạn cùng xem thêm


*

Nhà khoa học người Anh Phơ-răng-xít Bê-cơn (thế kỉ XVI – XVII) vẫn nói một câu nổi tiếng: “Tri thức là mức độ mạnh”. Về sau Lê-nin, một người thầy của biện pháp mạng vô sản nuốm giới, lại nói ví dụ hơn: “Ai có tri thức thì người ấy dành được sức mạnh”. Đó là 1 trong tư tưởng khôn xiết sâu sắc. Tuy vậy, không phải người nào cũng hiểu được tứ tưởng ấy.

Bạn đang xem: Nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí lớp 9


Tri thức chính xác là sức mạnh. Bạn ta kể rằng, có một sản phẩm công nghệ phát điện cỡ mập của công ti Pho bị hỏng. Một hội đồng gồm nhiều kĩ sư họp 3 mon liền tìm đâu thấy nguyên nhân. Bạn ta cần mời đến chuyên viên Xten-mét-xơ. Ông lưu ý và tạo cho máy vận động trở lại. Công ti phải trả mang lại ông 10 000 đô la. Không ít người dân cho Xten-mét-xơ là tham, bắt bí để lấy tiền. Nhưng trong giấy biên nhận, Xten-mét-xơ ghi: “Tiền vén một đường thẳng là 1 đô la. Tiền tra cứu ra địa điểm để vun đúng mặt đường ấy giá: 9 999 đô la.”. Rõ ràng người có học thức thâm hậu rất có thể làm được những vấn đề mà không ít người dân khác không làm cho nổi. Demo hỏi, nếu như không biết giải pháp chữa thì máy bộ kia có thể thoát ngoài số phận phát triển thành đống truất phế liệu được không!?
Tri thức cũng là sức khỏe của giải pháp mạng. Chưng Hồ của chúng ta sau chuyến hành trình Pháp năm 1946 trở về vẫn thu hút được rất nhiều nhà tri thức việt nam danh tiếng đi theo nội chiến như kĩ sư trần Đại Nghĩa, tiến sỹ Nguyễn Văn Huyên, các bác sĩ Tôn Thất Tùng, Đặng Văn Ngữ, bên toán học Tạ quang quẻ Bửu,… những nhà trí thức ấy sẽ đem tri thức của bản thân mình mà xây dựng các ngành quân giới, giáo dục, y tế,… đóng góp thêm phần to khủng đưa cuộc tao loạn đến thành công. Trong cuộc binh cách chống chiến tranh phá hoại của đế quốc Mĩ, các giáo sư Đàm Trung Đồn, Vũ Đình Cự đã kêu gọi tri thức đóng góp phần phá huỷ lôi nổ chậm rãi của địch, khai thông bến cảng. Và ngày nay, các nhà khoa học nông nghiệp & trồng trọt như Bùi Huy Đáp, Vũ Tuyên Hoàng,… đang lai sản xuất giống lúa mới, góp thêm phần tăng sản lượng nông nghiệp, tạo nên nước ta không những có đủ lương thực nhiều hơn trở thành trong những nước đứng bậc nhất về xuất khẩu gạo vắt giới.
Tri thức có sức khỏe to lớn như thế nhưng không mong muốn là còn ít nhiều người không biết quý trọng tri thức. Họ coi mục đích của bài toán học chỉ là để có mảnh bởi mong trong tương lai tìm câu hỏi kiếm ăn uống hoặc thăng quan tiến chức. Họ chần chừ rằng, hy vọng biến nước ta thành một giang sơn giàu mạnh, công bằng, dân chủ, văn minh, sánh vai cùng các nước trong quanh vùng và quả đât cần phải bao gồm biết từng nào nhà trí thức kĩ năng trên gần như lĩnh vực!
(Hương Tâm)
Câu hỏi:
a.Văn bản trên có vụ việc gì?
b. Văn phiên bản chia có tác dụng mấy phần? Chỉ ra văn bản của mỗi phần và quan hệ của chúng với nhau?
c. Đánh dấu những câu mang vấn đề chính của bài. Các luận điểm ấy đã mô tả rõ ràng mạch lạc xong khoát chưa?
d. Văn bản sử dụng phép lập luận làm sao là chính? giải pháp lập luận thuyết phục giỏi không?
Bài nghị luận về một tứ tưởng đạo lí khác với bài nghị luận hiện tượng lạ đời sống như thế nào?
Trả lời:
a.Bài văn bàn về vấn đề vai trò của trí thức và tín đồ trí thức trong đời sống xã hội.
b.Có thể phân chia văn bảnTri thức là sức mạnhthành 3 phần:
Phần mở bài (đoạn mở đầu): đặt vấn đề “tri thức là sức mạnh”;Phần thân bài (hai đoạn tiếp): minh chứng tri thức đúng là sức khỏe mạnh trong các bước và xác minh tri thức là sức khỏe cách mạng.Phần kết bài (đoạn còn lại): Phê phán phần đa người chưa biết quý trọng tri thức và sử dụng học thức không đúng mục đích.
c.Các câu với luận điểm:
Nhà khoa học bạn Anh Phơ-răng-xít Bê-cơn (thế kỉ XVI – XVII) đã nói một câu nổi tiếng: “Tri thức là sức mạnh”. Về sau Lê-nin, một người thầy của phương pháp mạng vô sản ráng giới, lại nói ví dụ hơn: “Ai có tri thức thì fan ấy đạt được sức mạnh”. Đó là 1 trong tư tưởng sâu sắc. Mặc dù vậy, không phải ai cũng hiểu được bốn tưởng ấy.Tri thức chính xác là sức mạnh.Tri thức cũng là sức mạnh của phương pháp mạng.Tri thức có sức khỏe to lớn như thế nhưng đáng tiếc là còn ít nhiều người chưa biết quý trọng tri thức.

=> Các vấn đề trên diễn tả rõ ràng, hoàn thành khoác chủ kiến của bạn viết

d. Phép lập luận chính là phép hội chứng min. Cách lập luận kia giúp người đọc dấn thức được mục đích của học thức và bạn tri thức so với sự tân tiến của buôn bản hội.

e. Sự không giống nhau:

Nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống: xuất xứ từ thực tiễn trong đời sống.Nghị luận về một vụ việc tư tưởng, đạo lí: cần sử dụng giải thích, bệnh minh…làm sáng sủa tỏ các tư tưởng, đảo lí quan trọng đối với đời sống bé người

B. Bài bác tập và lý giải giải


Luyện tập

Bài tập: trang 36 sgk Ngữ Văn 9 tập hai

Đọc văn bạn dạng sau và vấn đáp câu hỏi.

Xem thêm: Đáp Án Cuộc Thi Em Yêu Tổ Quốc Việt Nam, Bộ Câu Hỏi Cuộc Thi Em Yêu Lịch Sử Việt Nam

THỜI GIAN LÀ VÀNG

Ngạn ngữ tất cả câu: thời hạn là vàng. Tuy vậy vàng thì thiết lập được mà thời hạn không cài đặt được. Thế bắt đầu biết vàng có mức giá trị mà thời gian là vô giá.

Thật vậy, thời gian là việc sống. Chúng ta vào cơ sở y tế mà xem, người bệnh nặng, giả dụ kịp thời chạy chữa thì sống, để lừ đừ là chết.

Thời gian là win lợi. Chúng ta hỏi những anh bộ đội mà xem, trong chiến đấu, biết gắng thời cơ, tiến công địch đúng khi là chiến thắng lợi, để mất thời cơ là thất bại.

Thời gian là tiền. Trong kinh doanh, tiếp tế hàng hoá đúng lúc là lãi, không đúng lúc là lỗ.

Thời gian là tri thức. Phải liên tiếp học tập thì mới có thể giỏi. Học tập ngoại ngữ nhưng bữa đực, bữa cái, thiếu thốn kiên trì, thì học tập mấy cũng không giỏi được.

Xem thêm: Nghị Luận Xã Hội : Bạn Là Người Đến Với Ta Khi Mọi Người Đã Bỏ Ta Đi ”

Thế mới biết, nếu như biết tận dụng thời hạn thì có tác dụng được bao nhiêu điều cho phiên bản thân và đến xã hội. Vứt phí thời hạn thì bất lợi và trong tương lai hối tiếc cũng không kịp.

(Phương Liên)

Câu hỏi:

a. Văn bản thuộc loại nghị luận nào?

b. Văn bản nghị luận vấn đề gì? Chỉ ra vấn đề chính của nó?

c. Phép lập luận đa phần của văn bản này là gì? biện pháp lập luận trong bài có sức thuyết phục như vậy nào?