Bài tập đọc hiểu ngữ văn 11 có đáp án

     

Bộ đề hiểu hiểu Ngữ văn 11 có 16 đề gọi hiểu xung quanh chương trình bao gồm đáp án cụ thể kèm theo. Thông qua đó giúp những em học sinh lớp 11 tất cả thêm nhiều bốn liệu tham khảo, áp dụng cách hiểu, bốn duy, để vấn đáp những câu hỏi ở đề hiểu hiểu.

Bạn đang xem: Bài tập đọc hiểu ngữ văn 11 có đáp án

Đề đọc hiểu là một trong những kiến thức trọng tâm không thể thiếu trong các bài thi học tập kì. Ngữ liệu hiểu hiểu thường là 1 trong những đoạn văn bạn dạng có thể thuộc bất kể loại văn bạn dạng nào. Trường đoản cú văn bạn dạng khoa học, báo chí, công vụ đến văn phiên bản nghệ thuật. Miễn là văn bạn dạng ấy được viết bởi ngôn từ. Nhưng đa số là văn bản nghị luận. Thường thì đề bài xích sẽ yêu cầu các em hiểu hiểu và trả lời 4 câu hỏi nhỏ. Các câu hỏi phần hiểu hiểu sẽ triệu tập vào một số khía cạnh như:


Các thông tin đặc trưng của văn bản: nhan đề, phong cách ngôn ngữ, thủ tục biểu đạt.Những hiểu biết về từ bỏ ngữ, cú pháp, chấm câu, cấu trúc, thể nhiều loại văn bản.Một số biện pháp nghệ thuật trong văn bạn dạng và công dụng của chúng.Nội dung thiết yếu của văn bạn dạng hoặc ý nghĩa của văn bản.

Bộ đề hiểu hiểu Ngữ văn 11


Đề đọc hiểu Ngữ văn 11 - Đề 1

Đọc đoạn văn sau và vấn đáp những câu hỏi:

Trong cuộc sống bình im tựa nghìn xưaGần gũi nhất vẫn là cây lúaTrưa nắng và nóng khát cầu về vườn quảLúc xa công ty nhớ một dáng vẻ mâyMột dòng sông, ngọn núi, rừng câyMột làn khói, một mùi thơm trong gió...


Có mấy ai nhớ về ngọn cỏMọc vô tình trên lối ta điDẫu nhỏ tuổi nhoi không đáng nhớ làm chiKhông nghĩ mang lại nhưng mà lại vẫn có.

(trích Cỏ lẩn thẩn - Vĩnh Linh)

Câu 1: Đoạn thơ được viết theo thể thơ nào?

Câu 2: người sáng tác đã kể ra đều sự đồ gần gũi, không còn xa lạ nào?

Câu 3: trong những sự thiết bị ở quê nhà thân cận mà người sáng tác kể trên, theo anh/chị người sáng tác gửi gắm cảm tình vào sự vật dụng nào những nhất? vì sao?

Câu 4: Qua đoạn thơ trên, anh/chị hãy nêu cảm xúc về quê hương của mình.

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1:

Đoạn thơ được viết theo thể thơ từ do.

Câu 2:

Những sự thiết bị được người sáng tác nhắc đến: cây lúa, vườn cửa quả, dáng vẻ mây, cái sông, ngọn núi, rừng cây, làn khói, mùi thơm trong gió, ngọn cỏ.

Câu 3:

Tác giả gửi gắm tình cảm các nhất vào ngọn cỏ dại do nó từ lâu đã âm thầm trở thành biểu tượng của quê nhà nhờ sức sinh sống dẻo dai, mãnh liệt.

Câu 4:

Nêu cảm nghĩ về quê hương:

Quê mùi hương là khu vực chôn rau cắt rốn, là vùng dang tay đón họ trở về im bình sau bao bão táp phong bố ngoài cuộc sống…

Mỗi bọn họ cần yêu thương quý, trân trọng quê hương của bản thân đồng thời nỗ lực xây dựng quê hương giàu đẹp.

Đề gọi hiểu Ngữ văn 11 - Đề 2

Đọc văn bản sau và vấn đáp các câu hỏi:

“Cuộc sống riêng không biết đến điều gì xảy ra ngoài ngưỡng góc cửa mình là một cuộc sống nghèo nàn, cho dù nó có không hề thiếu tiện nghi cho đâu đi nữa, nó y như một mảnh vườn được quan tâm cẩn thận, đầy hoa thơm sạch sẽ và gọn gàng. Mảnh vườn này còn có thể quản lý nhân của nó ấm êm một thời gian dài, nhất là lúc lớp rào phủ bọc không còn hỗ trợ họ vướng đôi mắt nữa. Tuy thế hễ tất cả một cơn dông tố nổi lên là cây trồng sẽ bị nhảy khỏi đất, hoa sẽ nát với mảnh vườn vẫn xấu xí hơn bất kì một khu vực hoang ngu nào. Con fan không thể niềm hạnh phúc với một hạnh phúc mong manh như thế. Con fan cần một đại dương bát ngát bị bão táp làm nổi sóng cơ mà rồi lại phẳng như mặt gương và trong trắng như trước. Số phận của các cái giỏi đối cá nhân không biểu hiện ra khỏi bản thân, chẳng bao gồm gì xứng đáng thèm muốn.”


(Theo A.L.Ghec-xen, 3555 câu danh ngôn, NXB văn hóa truyền thống – Thông tin)

Câu 1 (0,5đ): khẳng định phương thức mô tả chính của văn phiên bản trên.

Câu 2 (0,75đ): Nêu nội dung chính của văn phiên bản trên.

Câu 3 (0,75đ): khẳng định biện pháp thẩm mỹ và nghệ thuật được áp dụng trong đoạn trích cùng nêu tác dụng.

Câu 4 (1đ): Theo ý kiến riêng của anh/chị, cuộc sống riêng không nghe biết điều gì xẩy ra ở phía bên ngoài ngưỡng ô cửa mình gây nên những hiểm họa gì?

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5đ):

Phương thức biểu đạt chính của văn bản: nghị luận.

Câu 2 (0,75đ):

Văn phiên bản cho ta thấy cực hiếm đích thực của hạnh phúc, niềm hạnh phúc không dựa vào những thứ ý muốn manh dễ dàng vỡ mà phụ thuộc những yếu tố bền chặt bên trong.

Câu 3 (0,75đ):

Biện pháp thẩm mỹ và nghệ thuật được áp dụng trong đoạn trích: so sánh.

Tác trả so sánh cuộc sống riêng y như một mảnh vườn được chăm sóc cẩn thận, đầy hoa thơm sạch sẽ và gọn gàng. Biện pháp thẩm mỹ và nghệ thuật này giúp cho bạn đọc dễ dàng hình dung ra vấn đề tác giả muốn nói tới và khiến cho câu văn sinh động hơn, nhiều hình ảnh hơn.

Câu 4 (1đ):

Cuộc sống riêng không biết đến điều gì xảy ra ở bên ngoài ngưỡng cánh cửa mình gây nên nhiều tác hại: nó tạo nên con tín đồ tự giới hạn, từ bỏ thu nhỏ mình vào không khí nhất định, ko hòa nhập với nhân loại bên ngoài, không tò mò được các điều thú vị, mớ lạ và độc đáo của cuộc sống…

Ngoài ra, học tập sinh có thể tự trí tuệ sáng tạo thêm chủ kiến của mình. Cô giáo xem xét phù hợp vẫn tính điểm.

Đề gọi hiểu Ngữ văn 11 - Đề 3

Đọc văn bạn dạng sau và trả lời các câu hỏi:


“Cho” cùng “nhận” là hai định nghĩa tưởng chừng như dễ dàng nhưng số người hoàn toàn có thể cân bằng được nó lại chỉ đếm được trên đầu ngón tay. Ai ai cũng có thể nói “Những ai biết yêu thương đang sống giỏi đẹp hơn” tốt “Đúng thế, cho đi là hạnh phúc hơn dìm về”. Nhưng lại tự bạn dạng thân mình, ta đã làm được phần đa gì bên cạnh lời nói? cho nên, thân nói và làm cho lại là nhì chuyện trọn vẹn khác nhau. Niềm hạnh phúc mà chúng ta nhận được khi cho đi chỉ thật sự đến khi chúng ta cho đi mà lại không nghĩ ngợi đến tiện ích của chính phiên bản thân mình. Đâu phải người nào cũng quên mình vì fan khác. Cơ mà xin chớ quá chú trọng đến loại tôi của chính phiên bản thân mình. Xin hãy sống do mọi tín đồ để cuộc sống thường ngày không đối kháng điệu cùng để trái tim cỏ phần đa nhịp đập yêu thương.”

(Trích “Lời răn dạy cuộc sống…”)


Câu 1 (0,5đ): thao tác làm việc lập luận chính của đoạn trích là gì?

Câu 2 (0,5đ): Nêu nội dung chủ yếu của đoạn trích.

Câu 3 (1đ): Đoạn trích góp anh/chị nhận biết bài học gì?

Câu 4 (1đ): Anh/chị hãy nêu suy nghĩ của bản thân về quan điểm: “Chính thời điểm ta đến đi những nhất lại là lúc ta được nhận lại nhiều nhất

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5đ):

Thao tác lập luận bao gồm được sử dụng: phân tích.

Câu 2 (0,5đ):

Nội dung thiết yếu của đoạn trích: bàn về ý nghĩa sâu sắc của câu hỏi cho và nhận trong cuộc sống thường ngày đối cùng với mỗi nhỏ người.

Câu 3 (1đ):

Bài học rút ra:

Cần sống có tình người, sẵn sàng chuẩn bị giúp đỡ, sẻ chia với những người khác.

Chúng ta tan vỡ lẽ ra các điều từ đoạn trích trên từ đó mỗi người tự biết phương pháp điều chỉnh, hoàn thiện bản thân.

Câu 4 (1đ):

Đó là quan điểm hoàn toàn đúng đắn:

Khi họ cho đi yêu thương thương bọn họ sẽ thừa nhận lại được tình dịu dàng của phần đa người.

Người vô tứ cho đi, không toan tính vụ lợi là tín đồ được yêu thương mến, kính trọng.

Đề gọi hiểu Ngữ văn 11 - Đề 4

Đọc văn bạn dạng sau và trả lời các câu hỏi:

Chỉ bao gồm thuyền mới hiểuBiển rộng lớn nhường nàoChỉ bao gồm biển mới biếtThuyền đi đâu, về đâu

Những ngày không gặp nhauBiển bội bạc đầu mến nhớNhững ngày không gặp gỡ nhauLòng thuyền nhức - rạn vỡ

(Thuyền và biển cả - Xuân Quỳnh)

Câu 1 (0,5đ): Đoạn thơ được viết theo thể thơ nào?

Câu 2 (0,5đ): Nêu đối tượng người sử dụng được bên thơ nói đến trong hai khổ thơ trên.

Câu 3 (1đ): đã cho thấy biện pháp thẩm mỹ và nghệ thuật tiêu biểu của đoạn thơ với nêu tác dụng.

Câu 4 (1đ): tác giả đã gửi gắm hầu hết tình cảm gì vào hai khổ thơ trên?

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5đ):

Đoạn thơ được viết theo thể thơ năm chữ.

Câu 2 (0,5đ):

Đối tượng được tác giả nhắc mang đến là thuyền và biển. Qua hình ảnh ẩn dụ này để nói đến người nam nhi và con gái trong tình yêu ghi nhớ nhung đông đảo ngày xa cách.

Câu 3 (1đ):

Biện pháp nghệ thuật: ẩn dụ (hình ảnh thuyền và đại dương chỉ người con trai và phụ nữ trong tình yêu) cùng điệp cấu trúc: “Chỉ có… mới…” cùng “ hầu như ngày không chạm chán nhau…”

Tác dụng: bí mật đáo biểu thị tình cảm, nỗi ghi nhớ dành cho tất cả những người yêu; tạo cho bài thơ thêm giàu chất nhạc, hóa học trữ tình hơn.


Câu 4 (1đ):

Tình cảm tác giả gửi gắm vào nhị khổ thơ: nỗi ghi nhớ dạt dào với tình ngọt ngào vô bờ bến dành cho tất cả những người yêu.

Đề hiểu hiểu Ngữ văn 11 - Đề 5

Đọc văn bạn dạng sau và vấn đáp các câu hỏi:

Hôm qua em đi tỉnh giấc vềĐợi em làm việc mãi nhỏ đê đầu làngKhăn nhung quần lĩnh rộn ràngÁo mua khuy bấm, em có tác dụng khổ tôi!

Nào đâu mẫu yếm lụa sồi?Cái dây lưng đũi nhuộm hồi thanh lịch xuân?Nào đâu mẫu áo tứ thân?Cái khăn mỏ quạ, loại quần nái đen?

Nói ra hại mất lòng emVan em em hãy giữ nguyên quê mùaNhư hôm em đi lễ chùaCứ ăn diện thế cho vừa ý anh!

(Chân quê - Nguyễn Bính)

Câu 1 (0,5đ): Đoạn thơ được viết theo thể thơ nào?

Câu 2 (0,5đ): Nêu phương thức miêu tả chính được sử dụng trong đoạn thơ vật dụng 2.

Câu 3 (1đ): chỉ ra rằng biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ tiêu biểu của đoạn thơ và nêu tác dụng.

Câu 4 (1đ): Câu thơ: “Van em em hãy giữ nguyên quê mùa” bao gồm gì sệt sắc?

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5đ):

Đoạn thơ được viết theo thể thơ lục bát.

Câu 2 (0,5đ):

Phương thức diễn tả chính được thực hiện trong khổ thơ vật dụng 2: miêu tả.

Câu 3 (1đ):

Biện pháp nghệ thuật: sử dụng câu hỏi tu từ, câu cảm thán, điệp cấu trúc “nào đâu… cái”

Tác dụng: biểu hiện cảm xúc của người đàn ông trước sự đổi khác của người yêu mình.

Câu 4 (1đ):

Câu thơ: “Van em em hãy giữ nguyên quê mùa”

Nét sệt sắc: “Van em”: thành khẩn, không hề là lời cảm thán nhưng mà là lời van xin người yêu hãy không thay đổi những nét chân chất của quê hương mình.

Đề gọi hiểu Ngữ văn 11 - Đề 6

Đọc văn phiên bản sau và trả lời các câu hỏi:

Hôm nay Tuyết mặc cỗ y phục ngây thơ - dòng áo lâu năm voan mỏng, trong gồm cooc-sê, trông như hở cả nách với nửa vú - mà lại mà viền đen, cùng đội một cái mũ mấn xinh xinh. Thấy rằng cõi trần đồn mình hỏng hỏng các quá, Tuyết bèn mặc cỗ Ngây thơ để cho thiên hạ phải biết rằng mình không đánh mất cả chữ trinh. Với tráp trầu cau với thuốc lá, Tuyết mời những quan khách rất cấp tốc nhẹn, xung quanh lại hơi gồm một vẻ bi lụy lãng mạn vô cùng đúng với cùng một nhà gồm đám. Phần lớn ông bạn thân của cụ nắm Hồng, ngực đầy phần đông huy chương như: Bắc Đẩu bội tinh, Long bội tinh, Cao Mên bội tinh, Vạn Tượng bội tinh, vân vân,… bên trên mép cùng cằm mọi rủ râu ria, hoặc nhiều năm hoặc ngắn, hoặc black hoặc hung hung, hoặc nhũn nhặn phún hay rầm rậm, loăn quăn, đa số ông tai to lớn mặt phệ thì sát ngay với linh cữu, lúc trông thấy làn domain authority trắng lấp ló trong làn áo voan bên trên cánh tay và ngực Tuyết, ai nấy phần đông cảm đụng hơn những lúc nghe tới tiếng kèn Xuân đàn bà ai oán, óc nùng.

Câu 1 (0,5đ): Đoạn trích bên trên trích tự văn bạn dạng nào? người sáng tác là ai?

Câu 2 (0,5đ): hầu hết nhân đồ gia dụng trong mẩu chuyện trên tề tựu do sự khiếu nại gì?

Câu 3 (1đ): Biện pháp thẩm mỹ và nghệ thuật chính được sử dụng trong đoạn trích là gì? Nêu tác dụng.


Câu 4 (1đ): Nêu thừa nhận xét của anh/chị về sự kệch cỡm của làng mạc hội dịp bấy giờ.

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5đ):

Đoạn trích bên trên trích từ bỏ văn bạn dạng Hạnh phúc của một tang gia.

Tác giả: Vũ Trọng Phụng.

Câu 2 (0,5đ):

Những nhân thiết bị trên tề tựu vị sự kiện: đám tang của cụ nuốm Hồng.

Câu 3 (1đ):

Biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ chính được áp dụng trong đoạn trích: lối nói châm biếm, thẩm mỹ trào phúng (đám tang vốn bi lụy phiền, tiếc nuối thương fan đã chết thật nhưng nó lại trở bắt buộc kệch cỡm do cách ăn diện hở hang lố bịch của cô Tuyết cùng sự “dê xồm” của những lão già bạn cụ nỗ lực Hồng - tín đồ đã khuất).

Tác dụng: tạo tiếng cười, sự coi thường bỉ, mai mỉa với hồ hết con fan trong đám tang ấy đôi khi nó phản chiếu một thôn hội thu nhỏ dại lố lăng.

Câu 4 (1đ):

Nhận xét về sự việc kệch cỡm của làng hội cơ hội bấy giờ: con người đua đòi theo lối Âu hóa, mang lại rằng bản thân mình là sành điệu, đúng theo mốt nhưng mà trở buộc phải lố lăng.

Đề phát âm hiểu Ngữ văn 11 - Đề 7

Đọc văn bản sau và vấn đáp các câu hỏi:

Chí Phèo đoán chắc rằng một người đàn bà hỏi một người đàn bà không giống đi cung cấp vải sống Nam Định về. Hắn lại nao nao buồn, là vì mẩu chuyện ấy nhắc mang đến hắn một cái gì siêu xa xôi. Bên cạnh đó có một thời hắn đã mong có một gia đình nho nhỏ. Ck cuốc mướn cày thuê, bà xã dệt vải. Chúng lại vứt một bé lợn nuôi để triển khai vốn liếng. Khá đưa thì thiết lập dăm cha sào ruộng làm.

(Chí Phèo - nam giới Cao)

Câu 1 (0,5đ): xác minh phương thức miêu tả chính của đoạn trích.

Câu 2 (0,75đ): Chí Phèo đã từng có lần mơ ước hầu hết gì?

Câu 3 (1,75đ): Theo anh/chị, lý do nào khiến Chí Phèo tha hóa biến chuyển chất?

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5đ):

Phương thức miêu tả chính: từ sự.

Câu 2 (0,75đ):

Chí Phèo từng mơ ước: gồm một mái ấm gia đình nhỏ, ông chồng cuốc mướn cày thuê, vợ dệt vải, nuôi một bé lợn, hơi giả hơn thì mua dăm bố sào ruộng.

Câu 3 (1,75đ):

Nguyên nhân khiến cho Chí Phèo tha hóa đổi mới chất:

- tại sao trực tiếp: mái ấm gia đình Bá con kiến đẩy hắn vào tù khiến cho hắn tha hóa, tiếp nối lại sử dụng tiền với rượu để tinh chỉnh cuộc đời hắn.

- vì sao sâu xa: cơ chế phong loài kiến đương thời với đầy đủ cổ tục lạc hậu đã đầy đọa nhỏ người khiến họ không tồn tại lối thoát.

Đề đọc hiểu Ngữ văn 11 - Đề 8

Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi:

“Nhiều fan An Nam thích bặp bẹ năm ba tiếng Tây hơn là miêu tả ý tưởng đến mạch lạc bằng tiếng nước mình. Bên cạnh đó đối cùng với họ, việc sử dụng Pháp ngữ là một dấu hiệu thuộc thống trị quý tộc, cũng giống như sử dụng nước suối Pê-ri-ê (Perrier) cùng rượu khai vị hình tượng cho nền lộng lẫy châu Âu. Nhiều người An nam bị Tây hóa bây giờ tưởng rằng lúc cóp nhặt những cái tầm hay của phong hóa châu Âu họ sẽ làm cho đồng bào của mình tin là học vẫn được huấn luyện theo vẻ bên ngoài Tây phương”.

Xem thêm: Cách Tính Lương Nghỉ Hưu Trước Tuổi Năm 2021, Please Wait

(Nguyễn An Ninh, Tiếng mẹ đẻ - nguồn giải phóng những dân tộc bị áp bức)

Câu 1 (0,5đ): xác minh phong cách ngôn từ của đoạn trích.

Câu 2 (0,5đ): khắc ghi câu văn nêu bao gồm chủ đề.

Câu 3 (1đ): Qua đoạn văn trên người sáng tác đã phê phán hiện tượng kỳ lạ gì?

Câu 4 (1đ): Hãy chỉ ra rằng giá trị thời sự của sự việc trong quá trình hiện nay?

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5đ):

Phong biện pháp ngôn ngữ: thiết yếu luận.

Câu 2 (0,5đ):

Câu văn nêu tổng quan chủ đề: “Nhiều fan An Nam thích hợp bập bẹ năm cha tiếng Tây hơn miêu tả ý tưởng mạch lạc bởi tiếng nước mình.”

Câu 3 (1đ):

Bài học rút ra:

Tác đưa phê phán hiện tượng học đòi giờ Tây của một bộ phận con bạn ở việt nam (trong trong năm đầu của cố gắng kỉ XX – 1925).

Câu 4 (1đ):

- Tính thời sự của vấn đề trong quy trình hiện nay:


Biết tiếng nước ngoài, học tiếng nước ngoài là một yêu cầu trong quy trình hội nhập tuy thế không cùng nghĩa với việc lạm dụng hầu hết thứ tiếng đó vào cuộc sống thường ngày → nên trau dồi tiếng bà mẹ đẻ.

Phải đảm bảo và đẩy mạnh vẻ đẹp nhất của tiếng bà bầu đẻ.

Đề phát âm hiểu Ngữ văn 11 - Đề 9

Đọc văn bản sau và vấn đáp các câu hỏi:

Đêm hôm ấy, lúc trại giam thức giấc Sơn chỉ từ vẳng bao gồm tiếng mõ trên vọng canh, một cảnh tượng xưa nay trước đó chưa từng có, sẽ bày ra vào một buồng buổi tối chật hẹp, độ ẩm ướt, tường đầy mạng nhện, đất bừa bến bãi phân chuột, phân gián.

Trong một ko khí sương tỏa như vụ cháy nổ nhà, tia nắng đỏ rực của một bó đuốc tẩm dầu rọi lên ba cái đầu người đang chăm chú trên một lớp lụa bạch còn hoàn hảo lần hồ. Khói bốc tỏa cay mắt, làm cho họ dụi đôi mắt lia lịa.

Một bạn tù, cổ treo gông, chân vướng xiềng, sẽ dậm tô đường nét chữ trên tấm lụa trắng trơn căng trên mảnh ván. Fan tù viết kết thúc một chữ, viên quản ngục tù lại cấp khúm ráng cất những đồng xu tiền kẽm đánh dầu ô chữ để trên phiếu lụa óng…

Câu 1 (0,5đ): Văn bạn dạng trích được trích trường đoản cú đâu? tác giả là ai?

Câu 2 (0,5đ): Cảnh tượng đắt giá trong đoạn trích là gì?

Câu 3 (0,75đ) Nêu biện pháp thẩm mỹ được thực hiện trong đoạn trích và nêu tác dụng.

Câu 4 (1,25đ): Nêu cảm xúc của anh/chị về một nhân thiết bị qua đoạn trích trên.

ĐÁP ÁN ĐỀ ĐỌC HIỂU

Câu 1 (0,5đ): Đoạn trích trên được trích từ bỏ truyện ngắn Chữ fan tử tù ở trong phòng văn Nguyễn Tuân.

Câu 2 (0,5đ): Cảnh tượng giá đắt trong đoạn trích là cảnh bạn tử tù nhân hiên ngang mang đến chữ còn viên quản lao tù thì khúm gắng lĩnh nhấn ở vị trí nhà giam ẩm thấp.

Câu 3 (0,75đ):

Biện pháp thẩm mỹ được sử dụng trong đoạn trích: đối lập (người tử tù hãm hiên ngang cho chữ - viên quản ngục tù thì khúm cầm cố lĩnh nhận).

Tác dụng: làm khá nổi bật cái đẹp, sự thiên lương mặc dù ở bất cứ nơi nào thì cũng xứng đáng được tôn vinh, kính trọng.

Câu 4 (1,25đ):

Học sinh tự tuyển lựa nhân thứ Huấn Cao hoặc Viên quản ngục nhằm viết bài cảm nhận tùy theo sở say đắm của phiên bản thân.

Đề đọc hiểu Ngữ văn 11 - Đề 10

Đọc đoạn văn với trả lời câu hỏi nêu sinh sống dưới:

"Tiếng trống thu ko trên dòng chòi của huyện nhỏ; từng giờ đồng hồ một vang ra để gọi buổi chiều. Châu mỹ đỏ rực như lửa cháy và đa số đám mây ánh hồng như hòn than sắp đến tàn. Dãy tre xóm trước mặt đen lại và giảm hình rõ nét trên nền trời.

Chiều, chiều rồi. Một chiều nữ tính như ru, văng vẳng tiếng ếch nhái kêu ran ngoài đồng ruộng theo gió nhẹ chuyển vào. Trong cửa hàng hơi buổi tối muỗi đã bắt đầu vo ve. Liên ngồi yên lặng mặt mấy quả thuốc tô đen; hai con mắt chị bóng tối ngập đầy dần và cái bi thiết của giờ chiều quê ngấm thía vào trung tâm hồn thơ ngây của chị; Liên không hiểu sao, dẫu vậy chị thấy lòng bi hùng man mác trước chiếc giờ tự khắc của ngày tàn."

(Trích "Hai đứa trẻ" - Thạch Lam, SGK Ngữ văn 11 tập 1, NXBGD năm 2014)

Câu hỏi:

a. Đoạn văn trên được viết theo cách tiến hành nào là chính?

b. Nêu văn bản của đoạn văn?

c. Những đặc sắc về thẩm mỹ và nghệ thuật trong đoạn văn? Tác dụng?

d. Vẻ đẹp văn phong Thạch Lam qua đoạn văn trên.

ĐÁP ÁN

Đọc đoạn văn và vấn đáp câu hỏi:

Câu a. Đoạn văn bên trên được viết theo phương thức mô tả là chính.

Câu b. Nội dung của đoạn văn: bức tranh thiên nhiên phố huyện với vẻ đẹp trầm buồn, tĩnh lặng, siêu đỗi thơ mộng lúc chiều tà và trọng điểm hồn tinh tế, nhạy bén của Liên.

Câu c. - Những rực rỡ về thẩm mỹ trong đoạn văn:

+ Hình ảnh so sánh độc đáo: châu mỹ đỏ rực như lửa cháy và hầu như đám mây ánh hồng như hòn than sắp tới tàn

+ thẩm mỹ tả cảnh: dùng ánh sáng để gợi tả trơn tối, sử dụng động tả tĩnh -> sử dụng nghệ thuật tương phản làm cho đòn bẩy.

+ Ngôn ngữ: tinh tế, giàu hóa học thơ

+ Âm điệu: trầm buồn.

- Tác dụng: làm rất nổi bật nội dung đoạn văn với ngòi cây bút tài hoa của tác giả.

Câu d. Vẻ đẹp văn phong Thạch Lam qua đoạn văn: ngôn từ trong văn Thạch Lam giàu hình ảnh, giàu chất thơ, giọng văn vơi nhàng cơ mà thấm thía, đậm màu trữ tình.

Đề gọi hiểu Ngữ văn 11 - Đề 11

Đọc văn bạn dạng sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới:

“Cuộc sống riêng biệt không nghe biết điều gì xảy ra ngoài ngưỡng ô cửa mình là 1 trong những cuộc sống

nghèo nàn, dù nó có tương đối đầy đủ tiện nghi mang lại đâu đi nữa. Nó hệt như một mảnh vườn được chăm sóc cẩn thận, đầy hoa thơm sạch sẽ và gọn gàng gàng. Miếng vườn này có thể thống trị nhân của nó yên ấm một thời hạn dài, nhất là lúc lớp rào bảo phủ không còn hỗ trợ họ vướng mắc nữa. Tuy nhiên hễ có một cơn giông tố nổi lên là cây trồng sẽ bị nhảy khỏi đất, hoa đang nát với mảnh vườn vẫn xấu xí hơn bất kỳ một địa điểm hoang dại dột nào. Con fan không thể niềm hạnh phúc với một hạnh phúc mong manh như thế. Con tín đồ cần một đại dương rộng lớn bị bão táp có tác dụng nổi sóng tuy thế rồi lại phẳng lì và trong trắng như trước. Số phận của không ít cái hay đối cá thể không biểu lộ ra khỏi bạn dạng thân, chẳng tất cả gì đáng thèm muốn.”


Câu 1: Xác định phương thức diễn đạt chính của văn bản trên. <0,25 điểm>

Câu 2: Nêu nội dung chủ yếu của văn phiên bản trên. <0,5 điểm>

Câu 3: Chỉ ra công dụng của việc dùng phép đối chiếu trong văn bạn dạng trên. <0,5 điểm>

Câu 4: Theo ý kiến riêng của anh/ chị, cuộc sống đời thường riêng không biết đến điều gì xẩy ra ở phía bên ngoài ngưỡng cửa nhà mình tạo ra những tác hại gì? <0,25 điểm>

Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu thương cầu mặt dưới:

NƠI DỰA

Người lũ bà nào dắt đứa nhỏ dại đi trên phố kia?

Khuôn mặt trẻ đẹp chim vào đa số miền xa nào..

Đứa bé đang lẫm chẫm mong mỏi chạy lên, nhì chân nó cứ ném về phía trước, bàn tay hoa hoa một điệu múa kì lạ.

Và cái miệng líu lo không thành lời, hát một bài bác hát chưa từng có.

Ai biết đâu, đứa bé bước còn chưa vững lại đó là nơi dựa mang đến người bọn bà tê sống.

Người chiến sĩ nào đỡ bà cụ trên đường kia?

Đôi mắt anh tất cả cái ánh riêng biệt của hai con mắt đã nhiều lần nhìn vào cái chết.

Bà cụ sườn lưng còng tựa trên cánh tay anh bước tìm bước run rẩy.

Trên khuôn phương diện già nua, do dự bao nhiêu nếp nhăn đan vào nhau, mỗi nếp nhăn tiềm ẩn bao nỗi cực nhọc cầm gỏi một đời.

Ai biết đâu, bà cố bước không còn vững lại đó là nơi dựa cho tất cả những người chiến sĩ kia đi qua những thử thách.

(Nguyễn Đình Thi, Tia nắng, NXB Văn học, Hà Nội, 1983)

Câu 5: Xác định phong thái ngôn ngữ của văn phiên bản trên. <0,25 điểm>

Câu 6: Hãy đã cho thấy nghịch lí trong nhì câu in đậm của văn bản trên. <0,25 điểm>

Câu 7: Qua văn bạn dạng trên, anh/ chị hiểu chũm nào là vị trí dựa của mỗi con bạn trong cuộc đời? <0,5 điểm>

Câu 8: xác minh các dạng của phép điệp vào văn phiên bản trên với nêu tác dụng nghệ thuật của chúng. <0,5 điểm>

ĐÁP ÁN

Câu 1. Phương thức diễn đạt chính của văn bản: thủ tục nghị luận/ nghị luận.

Câu 2. Nội dung thiết yếu của văn bản trên: khẳng định cuộc sống thường ngày riêng không biết đến điều gì xẩy ra ở bên ngoài ngưỡng cánh cửa mình là một cuộc sống sai lầm/bác quăng quật một ý niệm sống không đúng lầm: sống bó khiêm tốn trong ngưỡng góc cửa mình.

Câu 3. người sáng tác đã so sánh cuộc sống đời thường của mỗi cá nhân (cuộc sống không thiếu tiện nghi; cuộc sống biệt lập;cuộc sống lúc sóng gió; …) cùng với một mảnh vườn (mảnh sân vườn được chăm sóc cẩn thận, đầy hoa thơm, thật sạch và gọn gàng gàng; miếng vườn bao gồm lớp rào bao quanh; mảnh vườn thời gian giông tố nổi lên;…)

Tác dụng: việc sử dụng pháp so sánh khiến đoạn văn trở yêu cầu sinh động, truyền cảm, dễ hiểu, bao gồm sức thuyết phục cao chứ không cần khô khan như khi chỉ thực hiện lí lẽ thuần túy.

Câu 4. Nêu ít nhất 02 mối đe dọa của cuộc sống riêng không biết đến điều gì xẩy ra ở bên phía ngoài ngưỡng ô cửa mình theo cách nhìn riêng của bạn dạng thân, không đề cập lại ý kiến của người sáng tác trong đoạn trích đang cho. Câu trả lời phải chặt chẽ, gồm sức thuyết phục.

Câu 5. Văn bạn dạng thuộc phong thái ngôn ngữ nghệ thuật/ văn chương.

Câu 6. Nghịch lí trong nhì câu in đậm của văn bản: thường thì người yếu ớt tìm khu vực dựa ở tín đồ vững mạnh. Ở phía trên ngược lại. Người người mẹ trẻ khỏe phụ thuộc đứa con mới biết đi chập chững. Anh bộ đội dạn dày trận mạc dựa vào cụ già bước từng bước run rẩy bên trên đường.

Câu 7. Vị trí dựa của mọi cá nhân trong cuộc sống mà bài bác thơ đề cập mang đến là chỗ dựa tinh thần, khu vực con fan tìm thấy niềm vui, chân thành và ý nghĩa sống, …

Câu 8. các dạng của phép điệp vào văn bản: điệp trường đoản cú (đứa bé, bà cụ, …), điệp ngữ (ai biết đâu, lại đó là nơi dựa, …), điệp kết cấu (câu mở màn của 2 đoạn có cấu trúc giống nhau, hòa hợp của 2 đoạn cũng vậy), điệp kết cấu giữa hai đoạn.

Hiệu trái nghệ thuật: tạo nên sự cân xứng, nhịp nhàng, hợp lý giữa nhị đoạn thơ, góp thêm phần khẳng định chỗ dựa của mỗi người trong cuộc sống đó là nơi ta tìm kiếm thấy niềm vui và hạnh phúc.

Đề đọc hiểu Ngữ văn 11 - Đề 12

“Sông Đuống trôi điMột chiếc lấp lánhNằm nghiêng nghiêng vào kháng chiến trường kìXanh xanh bến bãi mía bờ dâuNgô khoai biêng biếcĐứng bên đây sông sao ghi nhớ tiếcSao xót xa như rụng bàn tay”

(Trích “Bên kia sông Đuống” – Hoàng Cầm)

1/ chủ thể đoạn thơ trên là gì?

2/ so với giá trị giải pháp tu từ trong đoạn thơ

3/ Theo anh/chị, thể thơ mà nhà thơ thực hiện có ý nghĩa sâu sắc như nắm nào vào việc diễn tả nội dung tư tưởng của đoạn thơ trên?

ĐÁP ÁN

Đọc đoạn thơ trong bài xích “Bên cơ sông Đuống” của Hoàng núm và tiến hành các yêu thương cầu:

Yêu mong chung:

- Câu này kiểm tra năng lượng đọc đọc văn phiên bản của thí sinh; yên cầu thí sinh cần huy động kiến thức và kỹ năng và năng lực đọc phát âm một văn bản văn học thuộc thể thơ trữ tình để triển khai bài.

- Đề không yêu cầu đọc hiểu đa số phương diện của đoạn trích, chỉ kiểm tra một số trong những khía cạnh. Cảm thấy của thí sinh hoàn toàn có thể phong phú, cơ mà cần thâu tóm được vai trung phong tình của tác giả, hiểu được giá trị mô tả của giờ đồng hồ Việt, thấy được chức năng của biện pháp thẩm mỹ được cần sử dụng trong đoạn trích.

Yêu cầu gắng thể:

Câu 1. chủ đề đoạn thơ: Niềm trường đoản cú hào về vẻ đẹp của quê nhà và nỗi đau khi quê hương yêu quý bị giày xéo

Câu 2. * phương án tu từ:

- phương án so sánh: “Sao xót xa như rụng bàn tay”: gợi nỗi nhức máu thịt. Mỗi con tín đồ là một phần của Tổ quốc, coi việt nam là huyết thịt của mình. Đất nước bị nhiều xéo thì con người cũng xót xa như chính bản thân mình yêu cầu chịu đau đớn.

- thắc mắc tu từ: “sao ghi nhớ tiếc”, “sao xót xa như”… biểu thị sự nuối tiếc, khổ sở đến tột cùng.

* giải pháp sử dụng những từ láy: “lấp lánh”, “xanh xanh”, “biêng biếc”, “nghiêng nghiêng” góp phần gợi vẻ đẹp nhất trù phú, tươi vui của quê hương bên loại sông Đuống duyên dáng, thơ mộng.

Câu 3. Thể thơ thoải mái giúp người sáng tác thể hiện tư tưởng, tình cảm của mình một cách chân thành, xúc hễ mà không biến thành gò bó, cảnh đẹp quê nhà cũng hiện lên tự nhiên, sống động.

Đề phát âm hiểu Ngữ văn 11 - Đề 13

Cùng mắc võng bên trên rừng trường Sơn

Hai người ở hai đầu xa thẳmĐường ra trận mùa này đẹp mắt lắmTrường sơn Đông lưu giữ Trường tô Tây.

Xem thêm: Dịp Nghỉ Lễ 30 4 Lăng Bác Có Mở Cửa Không, Tin Từ Ban Quản Lý Lăng

Một hàng núi mà lại hai màu sắc mâyNơi nắng khu vực mưa, khí trời thuộc khácNhư anh với em, như phái mạnh với BắcNhư Đông với Tây một dải rừng liền.